Descripción:
Artículo en el que se realiza una crítica a los métodos cuantitativos para el análisis educativo utilizando un caso de estudio de rendimientos educativos. El tema educativo se aborda como un fenómeno complejo alejándolo del reduccionismo lineal de los enfoques cuantitativos. El material se encuentra en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Lerma.